（撰稿：尹思琦、杨帆、张昭妍 审核：王华）按照学校的相关要求，我院坚持“停课不停教、停课不停工、居家不停学”，积极探索有效的“云学”教学模式，云课堂、云学习、云师资、云实践、云活动……，统筹安排本科日常教学工作、实习工作、毕业生论文的教学工作，全力保障疫情防控期间本科教学质量，2千余名本科学生、60余位专业任课老师同步开启了“云学”模式。
“云课堂”构建新型讲台，保证“云端不停教”
作为全国会计名家，我院院长张敦力以教学行动践行人民教师的初心和使命，以云课堂作为新型讲台，给2018级中澳班学生授课《财务模型》。云课堂教学前，张敦力院长比较雨课堂、腾讯会议等智能教学工具，测试慕课教学平台，经过反复琢磨和研究，他最终决定通过腾讯课堂进行在线直播授课，运用超星学习通进行课堂管理，采用混合式教学方式进行教学。
云课堂教学中，张敦力院长对相关知识进行详细地讲解，注重线上沟通，设置有课堂问答，抢答，以及限时提交作业等多个教学辅助环节，在线课堂里紧张而有趣，确保了学生的学习效果。同学们课前认真准备、课上积极互动、课后踊跃提问，快速理解和消化所学新知，并及时反馈学习成果，学习效果越来越好。
国会1801白玥泽认为，两周的线上直播课学习，带给了我许多感动。感动于学校停课不停学，隔离疫情不隔离教书育人的大爱,更感动于老师们克服重重困难，哪怕身处疫区也依然对我们言传身教的坚守。“云课堂”，比平日的面授需要老师更多的准备，努力备课，探索更适合使用的app，多少个“夜来风叶已鸣廊”的日子里，老师们还在辛苦伏案。希望我们在春暖花开的时候一起相聚于南湖之畔，长江岸边。
国会1801刘家璇认为，张院长为了给我们呈现完美的线上教学，在bb平台发布通知，又利用软件进行直播教学，在学习通上布置作业任务，鼓励同学们积极抢答，还时常在微信群里叮嘱我们学习的同时也要注意身体健康。张院长的辛勤付出为我们的“宅家学习”带来了莫大的督促和鼓舞，“云课堂”隔离了疫情，却隔不开润物无声的谆谆教诲。
国会1801史兴姝认为，即使在疫情期间，以张院长为代表的学院老师们对于教学并没有一丝松懈。为了使在线课堂更加高效，老师们尝试多种在线学习软件并用，线上授课、讨论、答疑，让同学们在家也能完成学习任务，做到了“延迟开学不停学”。
“云师资”队伍日益壮大，做混合式教学先行团
疫情无情人有情。在张敦力院长的带动和鼓舞下，我院的老师纷纷采取各种线上教学模式，运用云课堂进行线上教学，学子们只争朝夕、不负韶华，师生们用知识凝聚起了一股坚不可摧的抗疫力量。
受欢迎的“十八线”主播，“吃播”主播——涛哥。徐永涛老师被学生们戏称为“十八线”主播，“吃播”主播，原来是他打破常规。因为直播时间比较紧张，没来得及吃饭的审计学徐永涛老师上课前来了一小段“涛哥吃播”，一下子拉近了网络两端师生间的距离，吸粉无数。作为审计界的网红老师，徐老师的直播十分娴熟，还不时的回复大家在评论区的各种问题。讲到重难点的时候，徐老师也会让大家在评论区积极留言，以便随时了解同学们的学习状态。通过直播课，大家即爱上了可爱的涛哥，也爱上了《审计学》课程。
李燕媛副教授，考虑到学生在家可能没有教材，于是就自己买了教材一页一页拍了照片做成了pdf发到了群里。李燕媛老师表示：虽然与学生隔着电脑屏幕，但能感受到大家同在，所以在讲课的时候，我也很有灵感很有热情，就像往常站在课堂上一样。令她感动的是，有一名学生在日本，虽有一些时差，但他也按时上了课。面对学生热情而活跃的回应，李燕媛老师希望网课能越来越好，也祈祷和祝福全国各地的学生们都能平安健康，期待早日相见！
肖浩副教授，觉得最令“感动”的事情是QQ群里，同学们会大胆地“匿名”提问，有热心同学“实名”地帮忙解答，且大多准确无误，这产生极好的鲶鱼效应。在彼此只闻其声不见其面的情境下，老师似乎不再有往日的“威严”，而同学们确实变得更加大胆，甚至当听到老师喝水声时还不失时机地调侃一番，课堂显得更加轻松和谐却也依然井然有序。基于线上的混合式教学方法，并恰当地运用新的智慧教学工具和网络授课手段，确确实实能提高学生积极性和互动性，相信这也为《财务管理》课程未来的教学改革与实践提供了极好的思路与方向。
陈辉副教授在《财务会计学（CPAC）》课程授课中，启用了音视频通话中的分享屏幕，打开课件进行教学，对学生们启用了静音，然后让学生们回答问题或者提问通过QQ群的对话框打字发消息。每次提问后，师生纷纷在QQ群对话框回答问题，互动效果出乎意料。学生们在讲课结束时纷纷在对话框发消息“老师辛苦了”，感到心里暖暖的，相信在这特殊时期，师生同心，一定会圆满完成教学任务。
蒲文燕副教授在《企业中的会计师（ACCA)》课程网络教学选定了腾讯会议平台进行了网络授课，全员静音时老师进行授课+全员非静音时师生互动+QQ群文字信息的补充互动，相对有效地还原真实课堂的场景，实时性和互动性都很好。为线上+线下混合式教学的理论探索提供了一次实践的机会。
季小琴副教授在《会计案例》、《财务报告（ACCA）》课程采取了线上教学方式。她认为，腾讯课堂授课流畅，功能齐全，现在基本上充分利用了各种功能，增强了与学生互动，认为效果非常好，强烈推荐给老师们使用。
“云学习”培养自我学习能力，实现“云端不停学”
线上学习有重点。每位同学可以根据自己的情况有详有略的阅读文字、聆听语音、观看视频，自己不懂的内容详细学，自己很容易接受的内容忽略学。ACCA 1902 林怡认为，两周的线上学习带给我良多感动。感动于老师们的认真负责，为了让我们学习更有效，老师们尝试了许多办法，利用软件直播，在bb学习平台发语音，视频会议教学，QQ留言……得益于老师们的付出，线上学习也不止局限网络授课，更是有课堂互动，线上作业批改，课后答疑讨论等；感动于同学们“停课不停学”的认真劲儿。
隐身学习有深度。云课堂中学生有问则问，无论对错，都敢回答老师的问题。因为不是面对面，就不会“害羞”，能够充分挖掘学习中问题的深度和广度，在群聊中就学习问题畅所欲言，互相答疑解惑，这是课堂教学中很难实现的情况。
因材施教有交流。教师随时线上回答学生学习问题，真正体现了“因材施教”，学生有更多机会和教师一对一交流问题。
“云”见面隔离疫情，但不隔离知识与爱。注会1701 陈蕙章认为尽管与学校相隔千里，老师们的耐心与同学们的热情近在咫尺，吸收到不同课程的养分。直播课中，老师随时向同学们抛出问题吸引注意力，把在课堂上的紧张感迁移到了安逸舒适的家中，让我们不对学习掉以轻心。而在课外，老师根据课堂内容在QQ群中发布讨论话题，网络缓解了同学们对当众发言的畏惧，纷纷在群里畅所欲言，学习氛围浓厚。尽管只能“云”见面，但我们一定努力实践停课不停学，只争朝夕，不负韶华。
云实践培养学生研究型能力，打出“云上组合拳”
推行云实习，开展研究性实习，推动多专业知识能力交叉融合。张敦力院长认为“要凝练本科实习项目，倡导学生在做好实习实践学习的同时，花更多的时间积极参与当地抗疫救助工作，深入基层，服务社会。”落实学校相关要求，我院出台《我院关于做好疫情防控期间本科教学“延迟开学不停学”工作的通知》，对实习实践专门做了规定，倡导网络调研方式替代实地调研，以实务分析替代实习日志，实务思考替代实地实习，保持实习进度、保证课程质量，做到实习标准不降、实习内容不减、实习效果不变。
推行云实验。我院出台《我院关于做好疫情防控期间本科教学“延迟开学不停学”工作的通知》，对实验教学专门做了规定。鼓励教师采取线上虚拟仿真实验平台教学，可登录国家虚拟仿真实验教学项目共享平台：http://www.ilab-x.com网站，选择合适本课程的实验教学项目，替代现有课程的部分实验。鼓励教师编制实验指导手册，制定详细的实验要求，对于学生可以自行在课后完成的实验，指导学生线下完成。
云活动，助力免疫力
党和国家历来高度重视实践育人工作，我院殷修林书记要求在实施本科教育过程中通过共同育人、加强实践育人工作，要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，紧密围绕疫情主题、集中时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。
“美食云活动，打好家庭防疫战”。我院学生开展多项网络教育实践活动，丰富学生居家学习生活。2018级卓越班组织开展了“美食云活动”，要求每位同学做一道菜，提高家庭营养，打好“家庭防疫”战。班长高珊珊认为：学生责任是在家做好防护措施，全班积极参与烹饪活动，打好个人与家庭防“疫”战，为家人增营养、提高免疫力。张祎昕同学认为，“美食云活动”表面上是只学会了一道菜，但背后是家庭亲情的回归，要多陪伴父母，多学做菜，多做家务，感受家庭温暖，扶持一家人一同前进。岳梦琪家人认为，“美食云活动”增强了全家人的情感纽带，也让女儿发现了柴米油盐生活中的小确幸。同学们在与家人互动增进感情的同时，用不一样的方式，表达了抗击疫情的决心，也通过自己心灵手巧做出的饭菜，为家庭添上了一份温暖。每一位同学都在成长，期待疫情结束之时，在学校相聚都会是一个更优秀的自己！
学院正通过一系列教学改革与创新，做好“停课不停教不停学”的长期化、弹性化教学工作，各年级各门课程教学有序进行，教师们授课形式多样内容精彩，学生们听课积极认真，开启了新学期居家学习的“云学”新模式。
