为了进一步落实产教融合育人机制，提供更多实践性、前沿性、研究性的教学内容和经验，帮助学生更好地了解行业发展趋势、前沿课题、市场需求等，培养具有创新精神、实践能力和职业素养的高素质人才，2024年5月16日15:30，我院产教融合育人大讲堂（第五讲）在文泉楼603隆重开讲。本次讲座由博士生导师王清刚教授主持，邀请了安徽财经大学教授、资深注册会计师（非执业）、中国内部审计准则委员会委员、中国内部审计协会理事、安徽省内部审计协会副会长兼秘书长安广实教授，为100余名我院师生作了一场精彩的学术讲座。
随着社会政治、经济和文化的发展，我国逐步形成了国家审计、社会审计和内部审计的格局。本次讲座，安教授结合理论和实践案例，对增值型内部审计展开了详细讲解。
安教授介绍到，增值型内部审计是对过去财务审计、经营管理审计等继承和发展，担任着查错防弊角色。过去的内部审计通过审核检查来挽回损失，而通过提出优化建议直接增加价值的即为增值型内部审计。安教授通过指出＂内部审计必须服务于组织价值增值＂的问题，引入对增值型内部审计产生背景、转型发展、方式方法、保障机制的介绍。
首先，在风险隐患加大，组织管理变革，理论研究支撑三方面背景驱动下，现代内部审计逐步发展形成了增值型内部审计。而这一演变阶段中，内部审计的定义也在不断修正更新，在20世纪40年代到70年代，其定义为财务导向审计，目的为查错防弊；在20世纪70年代到90年代，其定义为业务导向审计，目的为兴利增值；在20世纪90年代到21世纪初，内部审计以内部控制有效性为重点，转变为控制型审计；而21世纪初至今，内部审计以风险管理与过程控制为重心，通常称为风险型审计。
安教授指出，增值型内部审计的增值衡量可采用定量方法和定性方法，其不仅展开介绍了其转型发展的过程，还提出了丰富的发展建议。基于增值型内部审计＂帮助组织实现发展目标＂的目标定位，安教授提出了八个转变：从审计监督向审计服务转变、从审计查处向审计建议转变，从审计独立向审计互动转变，从结果审计向过程审计转变，从事后审计向事前审计转变，从单项审计向系统审计转变，从财务审计向风险审计转变，从外科医生向保健医生转变。
此后，针对审查评价组织的工作开展上，安教授分别从内部控制、风险管理和治理程序三方面提出建议。第一，内部控制方面，安教授提出要加大重要单位、重大业务和重点事项的控制审计。第二，风险管理方面，安教授认为风险管理审计不能忽视以组织发展目标为导向，需要以增加组织价值为目标。第三，治理程序方面，安教授指出治理程序当围绕促进完善组织治理来实施。
紧接着，安教授介绍了增值型内部审计的方式方法。安教授讲到，开展增值型内部审计，可以采取＂参与性＂审计方式，与被审计单位建立伙伴关系，与当事人讨论审计中发现的问题，共同分析改进的必要性等。内部审计不仅要发现问题，更要解决问题，并将所提建议当作服务产品推销，可以采取多样化、建设性的审计报告方式，获取管理层信任。
最后，安教授指出增值型内部审计也应建立保障机制，从完善内部审计体制制度，优化内部审计人员结构，加强内部审计人员后续教育，推动内部审计数字化建设四方面入手。此外，安教授以多家单位内控审计的工作流程及关键点为例，向同学们展示了增值型内部审计在实际工作中的运用。
在讲座的互动环节中，安教授详细回答了各位学生的提问，与同学们深入探讨了增值性内部审计相关的问题。最后，王清刚教授作了简要总结并感谢安广实教授的精彩报告。至此，产教融合育人大讲堂（第五讲）在同学们热烈的掌声中圆满结束。（图/文 张芷珊）
